采写｜乔敦雨点
特邀嘉宾：梁启仁
前IBM公司高管，因工作关系常奔走于北京、香港和伦敦之间。
大儿子曾就读于北京的国际学校，初中后随父亲来英继续学业，目前就读于剑桥大学建筑专业一年级
特邀嘉宾：郝少林
前政府公务人员，因女儿出世投身教育行业，专注儿童学习力培养研究，常住北京。
大女儿就读于剑桥大学和伦敦教育学院，此前多数时间在体制内接受教育，曾作为交换生留美一年，并著有《空降美国中学：90后女生的留美奋斗记》一书
特邀嘉宾：谭燕
前科研人员和大学教师，目前已辞职创业，常居牛津。大儿子随父母长居英国，此前在牛津当地的公立学校就读，并通过中文学校和家长辅导学习中文，目前在剑桥大学攻读数学专业课程
学术成绩与业余爱好可以兼顾吗？
“现在的孩子，好像琴棋书画缺了一样都不行，但逼孩子参加他不擅长的活动很伤自尊”
嘉宾：谭燕我认为在谈课外活动的时候，首先要注意不要让孩子面面俱到，要让他们享受“个性化”的爱好。
现在的孩子，好像琴棋书画缺了一样都不行，事实上，如果不是要参加才艺大赛，孩子成年后样样精通的可能性不高，不如择一二即可。可以让孩子尝试几样，选一两样多花费一些时间精力，也可以顺其自然，让孩子自己决定。
每个孩子发育成熟时期不同，对不同事物的感悟力也不同。天分这个东西，真有的话，不在乎那么一年两年。相反，提前开发，拔苗助长，都会严重损伤孩子的兴趣和自信心。我家孩子的小提琴老师也是12岁接触小提琴，现在是纽约某音乐学院小提琴教授。
所谓“个性化”，是指符合孩子自身条件。我家老大老二游泳都不错，老大十来岁时考上游泳队，结果在游泳队混了一年，总是垫底，说什么也不去了，到现在都不喜欢游泳。现在我的反思是，主要不在于孩子怕失败，而是用重在参与这样的借口，逼迫孩子参加一项他不擅长的活动是很伤害自尊心的。
实话说，我家孩子从遗传角度讲，受到身材、体型的限制，游泳很难拔尖，为什么一定要拿自己的短处比别人的长处呢。相反，老大从小不怎么玩的足球，在初中和高中时期，受好朋友影响，业余几个孩子自己组队玩，自觉练，结果孩子一上大学就进了学院足球队，不仅当上了最佳射手，还随球队一起，拿着学院赞助去欧洲踢了一次巡回友谊赛，对孩子的社交能力和大学期间保持身体锻炼有很大帮助。
嘉宾：梁启仁每个家庭的情况都可能不一样，沒有绝对答案，但我的意见是家长应扮演一个“平台提供者”（platformprovider)的角色。让他们在成长中去发展自己的兴趣、而不是强制性要他们去做们想让他们做的课外活动。如果他们自己有自主学习的动力、他们就很自然可以每件事情都用心去做好。当然像我前面讲的，这和孩子早期教育关系很大。
另外我想强调的一点是，千万不要将孩子孩子只看成是父母的一个“产品”。
嘉宾：郝少林我确信答案是肯定的。当然这取决于家长的观念和对孩子选择的“支持与坚持”。
其实时间对于每个人都是公平的，科学的规划与合理的时间安排可以保证孩子在各个方面都学有所获。当然，所谓科学规划和合理安排时间必然与家长的视野和对孩子的早期培养密切相关。
当然在我女儿的成长过程中也有过遗憾，因为在体制内的缘故，她在上初中后应试压力越来越大，她小时候的一些爱好或特长，比如拉琴、书法都渐渐停滞，甚至体育测试一度要靠突击练习才能过关。这些也是我后来决定要送她出国读书的原因之一。
很高兴的是我女儿在自主学习方面的基础比较好，依靠她的进取心和学习能力，尽管初到美国时适应压力很大，但她最终仍然做到了保持成绩优异的同时，参加尽可能多的课外活动，还一度入选学校的足球队并打入所在州冠军锦标赛。
观点：培养业余爱好切忌功利心
“琴棋书画一样不通，但是依旧拥有快乐人生也不是不可能”
嘉宾：谭燕此外，培养业余爱好和课外活动应切忌怀有“功利心”。据我了解，英国大学招生对课外活动要求不高，倒是美国大学对这些方面要求高。有批评意见，说这是依据社会阶层及收入，无形产生受教育不平等的方式之一。试想，所有的课外活动都需要家长精力财力的投入，从某种意义上说，的确有拼爹的意思。且很多昂贵的花费时间的兴趣爱好并不适合孩子一直坚持，所以，除非孩子特别有天分或兴趣，家长不必过分为难自己。所谓爱好而不是专业，本来就应该是可有可无的。花费太多金钱和时间，如果得不到期待的收益，兴趣爱好很可能变成鸡肋甚至负担。
再比如，烹饪，园艺，长跑这些兴趣爱好，大多是在成年以后自身培养出来的，并且对生活品质提高很有帮助的，琴棋书画一样不通，但是依旧拥有快乐人生也不是不可能。
对于孩子综合素质的培养，中国家长这一代，多数自身条件欠缺，受历史条件影响，体育，艺术等各方面，家长自身所受熏陶不够。我们期待自己的孩子一下子就和西方中产阶级中经历了几代文化艺术体育活动影响的孩子有得一比，这本身对孩子是很不公平的。家长们要看清现实，不要不切实际的推孩子，另外，所谓业余爱好，什么时候开始都不晚，家长们也可以培养自己的兴趣爱好，而不是把所有的精力都放到孩子身上。
培养孩子，家长究竟该扮演什么角色？
“有些天才不用培养，只要不设障碍就好，孩子更需要一个好学的家长”
嘉宾：谭燕实际上我自己认为对孩子几乎是“放养”，但会为孩子提供各种资源和环境支撑，我们在搬到牛津郡之后，孩子就读的是公立学校，学生质量也参差不齐，不过我和先生的社交群体有不少高知家庭，因而我们也会让孩子在各种社交场合中，接触到他感兴趣领域的专业人士的建议和点拨，这对于孩子培养对学习的兴趣帮助很大。
此外我们也充分运用了家里的老人资源。尽管国人对“老人带孩子”的争议很大，但对于我们这个旅英家庭，老人的帮助可让大儿子在快四岁时就认识几百汉字，不仅打下了良好的中文基础，也打开了他了解世界的另一扇窗户。也正是受惠于这个基础，后来孩子还在中国的一所普通学校寄读了半年时间，了解真实的中国，也交到了很多中国的同龄朋友。
嘉宾：梁启仁每个家庭的情況都可能不一样，沒有绝对答案，但是在我家小孩的例子当中，我觉得最重要的是扮演一个“平台提供者”的角色，尽管孩子们可能都不知道这个平台的存在。
举个例子，比如大儿子三岁，我们举家搬回香港时，我特地选择到外海的南丫岛居住了几年。这个小岛与香港本岛之间只通船不通地铁，常住居民也只有人。之所以选择来这么一个偏避的地方，我的用心在于希望在这个社区里让孩子理解开放、幸福、包容、信任这些理念，南丫岛上的社区环境很好，这种可以说“夜不闭户”的邻里关系在现代社会，已经很少见了。当时我认为从小学会这些对他们的未来很有用，因此马上就和太太商量搬过去。
孩子8时岁，我就觉得他们就已经形成了自主学习的积极性，也懂得礼貌和尊重别人。其实那时候我觉得自己不必做太多事了，只是继续把“平台”提供好就够了。
当然“平台”也需要不断演化。比如他们8-9岁时，我们正住在北京顺义的一个居住密度不高的社区，居民不多且素质都不错。基于这些认识，儿子在我问感觉北京如何的时候，就脱口而出说“觉得很好，人不多，素质高，环境好。”于是我和妻子立即决定搬离到市中心繁华的地方，让他们更深入的了解北京这个繁华的城市，也了解真实的社会，因为他们到了这个需要全面认识社会的年龄。
嘉宾：郝少林很显然，孩子学习动力和学习毅力的培养要靠家长和老师，早期更是主要还是靠家长。我给中国家长的建议就是多观察孩子，学会倾听与交流，而不是妄下命令。
我常说的一句话是“有些天才不用培养，只要不设障碍就好”。所以孩子其实更需要一个“好学”的家长，通过不断的学习和自我完善，真正做到“与孩子一起成长”。
很遗憾，限于历史条件和知识水平，大部分中国孩子的家长都处于“迷梦”中，对自己的作为没有足够的反思。我也看到过太多的“有天分”的孩子，因为家长的错误方法而耽搁能力开发直至失去光芒，让人痛心不已。
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牛津剑桥更看重学生的哪方面？
剑桥大学
语言背景：英语为非母语的学生，其雅思成绩总分至少达到7.5，单项分数至少在7或以上。要求学生在面试前口语要达到一定水平，例如理工科学生口语6分，文学社科类学生口语6.5。
学习成绩：剑桥大学不考虑高考成绩，只考虑申请人的A-level和AP成绩。并且学校明确指出不管学生来自什么教育体系，其学习成绩都需名列前茅。
重点看学生：
1.学术能力和潜力。剑桥大学希望其招进来的学生能在后续学习研究中增强学校科研学术能力。所以学校注重学生的学习成绩，希望学生在入校前已经有非常好的考试成绩。
2.积极和独立思考。学校希望其申请者能独立批判地思考且具有非常强的逻辑思维能力，对新观点和新事物抱有开放性思想。同时也希望学生自律且诚实守信、在现有知识储备上有多的探索欲望和潜力。
3.对所选专业的热情。剑桥大学希望学生所选的专业课程都是自己喜欢的并且并不满足于只得到一个学位。所以学校非常中国白癜风治疗去哪里北京中科白殿风医院正规吗
